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堅實、明亮、飽滿——談單音節(jié)字詞的朗讀

來源:普通話學習網(wǎng)

普通話水平測試的第一個測試題項是“讀單音節(jié)字詞”,其目的是從微觀上檢測應試人語音“點”上標準程度的非應用性水平。整個題項共100個單字,應試人需要一個字一個字地朗讀。測試員通過音質(zhì)聽辨,判斷其每個字的音節(jié)中聲母、韻母、聲調(diào)的發(fā)音標準程度,然后綜合決定該字發(fā)音是“正確”還是有“缺陷”,或者是“錯誤”,進而精確給出量化的分數(shù)。這里的“正確”要求相當高,它不同于語流中一個字的讀音正確。這里“正確”的內(nèi)涵應該是方方正正、完完整整、清清楚楚,絲毫的馬虎都有可能將“正確”推向“缺陷”。要把一個單字讀得方方正正,免遭“缺陷”之名,關(guān)鍵是要把該字音節(jié)中的聲母、韻母、聲調(diào)讀得完美正確。為此筆者提出單音節(jié)字詞的朗讀要求,這就是“堅實、明亮、飽滿”。

所謂“堅實”,是指聲母的發(fā)音要有力度、有彈性、時值要短、干凈利索。要達到這樣的要求,前提是發(fā)音準確,基礎(chǔ)是發(fā)音熟練。聲母要發(fā)得準確,得熟悉并掌握聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法。比如發(fā)唇齒清擦音f,應是上齒和下唇內(nèi)側(cè)輕輕觸碰,如果觸碰重了,擦音性質(zhì)就會受到影響,如果觸碰點從下唇內(nèi)側(cè)移至下唇外側(cè),發(fā)音器官肌肉的緊張點就會發(fā)生偏移,進而影響到標準音質(zhì)。聲母要發(fā)得熟練,關(guān)鍵在強化訓練。強化訓練的形式多種各樣,如無聲口腔操、有聲繞口令等形式操練,都是有效而實用的。

所謂“明亮”,是說韻母發(fā)音時,要注意韻頭、韻腹、韻尾三者之間的比例關(guān)系。韻母中的韻腹應該最突出,發(fā)音既要重又要響又要長,使整個音節(jié)凸現(xiàn)出一個明晰的亮點。為使韻腹能夠突出,韻頭和韻腹就需要相應發(fā)得弱一些輕一些短一些。除此之外,還需要把握韻頭、韻腹、韻尾三者之間的聯(lián)系。韻頭、韻腹、韻尾的發(fā)音過程,并不是各自獨立的斷裂的發(fā)音過程,而是從頭至腹再至尾連續(xù)滑動、漸進糅合的發(fā)音過程,最終韻頭、韻腹、韻尾連成了一個沒有任何痕跡的整體。這樣發(fā)出的韻母,聲音不但是明亮的,而且也一定是飽滿的。要達到這樣的效果,在了解韻母內(nèi)部結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,還必須熟悉所有復韻母和所有鼻韻母各自單獨的發(fā)音動程圖,然后分別進行動程發(fā)音強化訓練。實踐證明抒情式歌唱練習,是一種體會韻腹發(fā)音“明亮”及體會韻母發(fā)音“飽滿”的有效訓練形式。

“飽滿”,除了指韻頭、韻腹、韻尾發(fā)音的連續(xù)性和整體性之外,還指韻尾收音的到位及聲調(diào)調(diào)形和調(diào)值的完整等等。如果一個音節(jié)的結(jié)束音素讀不好,整個音節(jié)的發(fā)音就會顯得不飽滿。普通話音節(jié)的韻尾音素,有元音音素和輔音音素兩種類型,元音音素韻尾為i、u、(o),輔音音素韻尾為n、ng。由于韻尾較之韻腹發(fā)音弱、輕、短些,我們切不可為了收音的到位,而將韻尾i、u、(o)發(fā)得如同作為單韻母時的一樣,否則發(fā)音會從“飽滿”變成“膨脹”,進而形成“死板”。韻尾i、u、(o)的舌位,應該比作為單韻母時的i、u、(o)的舌位低些、央些。輔音韻尾n、ng,雖然較韻腹發(fā)音也弱、輕、短些,但其發(fā)音部位仍然清晰可辨,n的發(fā)音部位在口腔前部的上齒齦,ng的發(fā)音部位在口腔后部的軟腭。發(fā)音部位觸碰處的兩個發(fā)音器官發(fā)音時切切注意不能分離,否則發(fā)音就會顯得不飽滿。

聲調(diào)發(fā)音貫穿于音節(jié)的全過程,其作用和地位不可小視。外國人學說普通話洋腔洋調(diào),主要就是因為聲調(diào)這道關(guān)卡他們過不去。調(diào)型和調(diào)值是聲調(diào)的兩個重要要素,二者要統(tǒng)籌兼顧,不可偏廢。比如發(fā)陰平調(diào),發(fā)成44或33,雖然調(diào)型正確了,但調(diào)值低了,因而整個聲調(diào)就不會飽滿。還有一種情況,應試人由于發(fā)音較快,音節(jié)和音節(jié)之間相互影響,使調(diào)型和調(diào)值變形走樣,導致發(fā)音不夠飽滿。

單音節(jié)字詞朗讀的三個要求“堅實、明亮、飽滿”,雖然可以分別對應著“聲母、韻母、聲調(diào)”,但由于聲、韻、調(diào)在音節(jié)中的客觀相互影響,總會產(chǎn)生一些細微的變化。所以,我們在把握聲、韻、調(diào)各自發(fā)音要求的基礎(chǔ)上,還應從音節(jié)的角度,從整體上全面地辯證地去把握“堅實、明亮、飽滿”的要求。在知曉理論的同時,更應注重實踐,只有這樣,我們才有可能把單字朗讀得方方正正、完完整整、清清楚楚,進而與“缺陷”無緣。

江蘇泰州師專 何廣見?摘自江蘇語言文字網(wǎng)

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