普通話水平測試是對應試者普通話語音、詞語、語法以及在交際中應用普通話能力的考核。考核這四項內容，都是以語音標準為基礎，語音是否標準極大地影響著應試者測試的成績。
我們測試員在判定語音是否標準主要從兩方面考慮：一是語音是否失誤，二是語音是否有缺陷。語音失誤和語音缺陷是兩個不同的概念，語音失誤是指發音錯誤，從而可能引起表義的差別；而語音缺陷主要是指發音不夠準確，但還沒有把普通話里某個音讀成另一個音。測試員在測試過程中認定和評判語音失誤比較容易，而對語音缺陷的認定和評判則有一定的困難。作為測試員，在幾年的測試過程中，我一直嘗試著從以下幾個方面來認定和評判應試者的語音缺陷。
一、聲母發音時發音部位是否準確。聲母的發音部位是指發音時氣流在發音器官中受到阻礙的部位。上下兩個部位接觸或接近，就會形成阻礙。上位以上腭為主，是形成阻礙的被動或不動部位；下位以舌頭為主，是形成阻礙的主動即活動部位。根據氣流在口腔中受阻的部位，可將聲母分成七類：雙唇音（上下唇接觸）、唇齒音（上齒與下唇內緣接近并形成間隙）、舌尖前、中、后（這三類音就是把舌尖分別對準上齒背、上齒齦、硬腭前部）、舌根音（指與軟腭自然相對的舌面后部上抬形成阻礙發出的音）、舌面音（指與硬腭自然相對的舌面前部上抬形成阻礙發出的音）。由于受方言的影響或其它原因，有些同志在發聲母時沒有找準發音部位，發出的音不夠準確，但還沒有變成其它聲母。如發出舌面音j、q、x，正確發音時舌面前應上抬成阻，舌尖抵下齒背，但有些應試者發音時舌面與舌尖同時上抬，發成“尖音”，或是舌尖和舌面混合部分與齒齦后部接近硬腭處接觸或接近后形成阻礙，發出了舌葉音，這就造成了語音缺陷。再如舌尖后音，發zh、ch、sh時，正確的發音是舌身略后縮，舌尖上翹抵硬腭前凸出處。如果發音時舌身未后縮，舌尖上翹得不到位，抵著上齒齦或是舌身后縮過多，舌尖卷起，發成“大舌頭”音，這就應判定為語音缺陷；發r音時，正確的發音與sh同部位，舌尖上翹，與硬腭前接近成阻，如果發音時與s同部位，舌尖平伸，抵下齒背，就會發出有缺陷的音。
二、韻母發音時立字是否穩，動程趨向是否鮮明、收音是否到位。立字要穩關鍵是要做到舌位準確，口腔開合適度、松緊適宜。趨向鮮明、收音到位則指動程明顯、發音完整。具體分為單韻母、復韻母和鼻韻母的發音。
音韻母的發音：單韻母的發音是由舌位的前后和高低、唇形的圓展和開口大小不同造成的，每個元音發音時按要求維持發音狀態，始終不變，沒有動程。因此，應試者只要按要求發音一般不會出現語音缺陷。但是也有個別元音因受本地方言的影響易出現缺陷。如u、ü圓唇度不夠，a的開口度不夠。常見的還有O、ü的發音缺陷，o的正確發音是舌頭高點在舌面后部，口腔開合位半低，如果發音時舌頭的高點稍靠前，圓唇度改變了，發出的音也就有了缺陷；ü是發音時舌頭高點在舌面前部口腔開合位高的圓唇元音，但有人發音時舌尖與舌面同時起作用，雖是圓唇，但音質有了差別，應評定為缺陷。
復韻母的發音：復韻母是由兩個或三個元音復合而成的韻母。它的發音特點是：發音過程中，舌位、唇形及開口度有變化，即有動程。這個動程呈直線發展，不是跳動的而是滑動的，中間有一串過渡音。舌位、唇形要逐漸變動，自然連貫、形成整體。要使動程完整很容易，但發音時每個音機械地拘泥于單元音的舌位、唇形往往會造成缺陷。這其中韻腹的發音，也就是音節發音立字的過程，由于受前后音素的影響，實際音值與單元音不盡相同。如ai、uai、ei、uei ，受韻尾i的影響，發音時韻腹a舌位前移發音分別為[ａ]，如發成[Ａ]，再如ao、iao中的韻腹由于受到韻尾o的影響，舌位靠后正確發音為[ａ]，韻尾o發音時舌位稍高發成[υ]。如果根據單元音的發音發出的音就只能認定為缺陷。另外，對有韻尾的復韻母，歸音時唇舌位置不“到家”，造成舌位動程度不明顯或是沒有做到弱收到位、拖泥帶水留尾巴，都可認定為語音缺陷。
鼻韻母的發音：鼻韻母是由元音和鼻輔音韻尾構成的。發音時，元音向鼻輔音滑動，和復韻母一樣，發音時元音受前后音素的影響，有些音的實際音值與單元音不盡相同。另外，鼻輔音作韻尾與元音作韻尾不一樣。鼻輔音韻尾只有成阻和持阻階段，沒有除阻階段，鼻音一生即收，鼻韻尾成阻時，歸音必須到位，即成阻部位完全閉塞，否則就認定為語音缺陷。
三、聲調調值音高變化是否恰當。普通話有四種聲調，聲調的變化取決于音高。標記調值通常采用“五度標記法”，將聲調的音高分為五度。雖然聲調的音高是相對的音高，但是無論人們聲音高低怎樣不同，他們所說的各類聲調的高低升降變化形式即調型不變。如果發音時有些聲調調值明顯偏高或偏低，或四聲的相對高點、低點明顯不一致，則可判定為語音缺陷。
四、語流音變是否自然和諧、不別扭。語流音變是普通話中的自然現象。漢語是有聲調的語言，漢語聲調和語調的平升曲降，大量詞語的輕重格式搭配，組詞造句的較大靈活性，語流中各種語音的交替，以及人們對語言的約定俗成，使語音中一些音素自然要發生變化。語流中，變調“啊”的音變等不易造成缺陷，輕聲和兒化韻等缺陷較明顯。
總之，認定和評判語音缺陷不是很容易的事，它沒有具體的規定，這就要求我們廣大測試員加強吐字發音的基本功訓練，掌握聲、韻、音節、音變的標準發音，并提高自身的聽辨能力，做到對自身負責，對應試者負責。
（江蘇省如皋市教師進修學校 徐芹霞）
