隨著我國政治、經濟、文化的交流和發展，尤其是我國加入WTO以后，在我們這樣一個多民族多方言的國家里推行一種統一的發音標準是適應當前國內和國際發展形勢的需要。因此，國家重視并積極推廣全社會動員起來講普通話。為了提高推普質量，加快推普進程，普通話測試就成為推普工作中的一個重要的構成部分。在“培訓—測試—推廣”的推普三環節中，測試這一環節是至關重要的，它既是對普通話培訓效果的檢驗，又是普通話推廣質量的保證。所以，運用現代化技術使普通話測試手段更科學化更標準化是推普工作貫徹落實的重要體現。
在我省現階段的普通話測試工作中，基本采用的是國家語言委員會統一的三位測試老師、一位工作人員和一臺錄音機的測試模式標準，這當然緣于推普測試的初始，我們的一切工作剛剛就緒，受人力和物力的限制，以及推普對象的范圍小等因素的影響，這種測試方式適合目前工作需要，但是隨著推普進程的加快和推普對象的擴大，無論從測試工作的人員素質還是設備，人們都會提出更高更新的要求。筆者認為隨著推普形勢的發展，務必加大測普手段的科技含量，提高測普的工作效率，因此我們應從以下幾個方面著手考慮。首先是如何使普通話測試管理規范化和系統化，其次是如何使普通話測試方式科學化及測試結果標準化。這些方面的提高都必須和現代化技術手段的運用密切結合在一起。只有這樣才能有效的提高普通話測試的工作效率，加大對推普的監測力度。
首先運用計算機管理手段和網絡技術使普通話測試管理更加規范化和系統化。目前我省的推普工作在教師行業中開展的如火如荼，由省到市，由市到縣，整個行業都行動起來，但是由于各個地區國家級普通話測試人員和省級普通話測試員的數量有限，加之測試對象之多、時間之緊迫、任務之繁重，只靠人工去填寫大量表格，統計眾多數據等工作，使測普工作不但缺乏條理性，而且缺乏準確性、完整性，甚至影響到整個推普工作的系統管理。例如，梅州市現有普通話測試人員共70名，其中國家級測試人員8名，省級測試員62名，每年擔負測試近10000名人員(只包括教師)普通話的任務。測試人員和被測人員比例為1：129，而教育局語委辦具體負責人員只有5人，每次組織測試工作以前，大量的報名登記，建立檔案登記，協調安排人員測試，以及測試后的分數統計，等級統計等等工作，事務瑣碎而繁忙，工作量大，人員少導致工作效率低，測試工作缺乏規范系統的管理。目前，在Internet中對測普工作建立網站的只有浙江和上海兩家。從網上我們可以一目了然地看到這兩個省市的測普工作的具體過程及詳細資料，這一作法是值得我省借鑒的。我省不但是一個經濟人口大省，而且在語言方面也是一個擁有多種方言的大省。在這個擁有如粵語、客家話、潮汕話等多種語系的方言區里，推廣普通話是一件艱難而又復雜的工作，而建立一個廣東省語言測普網站，將會容納大量的信息，它可以使這一復雜的工作過程條理化、清晰化、科學化。
在學習普通話的過程中，人們需要大量的詳細無聲語音資料和有聲語言資料，以及參閱一些有關推普方面的情況介紹。如果將這些內容放到測試網站中，既便于人們查閱，又利于推普的宣傳，在測試中，將報名方式、考試要求及成績查詢等內容也放入測試網站中，又可以解決參加考試人員的各種疑難及咨詢。同時每個地區將各縣的測試成績分區縣地的在計算機上進行登記并統計，可以一目了然的看出各地方在講普通話水平上的差距，便于我們有重點地在普通話講得較差地方廣泛深入地加強推普力度，使普通話推廣工作切實有效的落實到位，這樣才能真正達到讓各行各業的人會講并講好普通話的目的。例如，我們通過對梅州地區的七縣一區的老師和師范學校畢業學生的普通話進行測試，發現各縣區的普通話發音有很大的區別，有的縣的普通話主要是唇齒音發音不清，有的縣的普通話主要是前鼻音和后鼻音區分不清，有的縣的普通話主要是聲調值不準確，等等。如果我們把這些問題在計算機上做以統計和分析，在培訓時有的放矢便可大大提高培訓效果。另外，有了語言測普網站，普通話測試員也可以將自己在測普過程中的心得體會及論文成果載入網中，進行交流，共同提高測試員的業務素質和理論水平。總之，運用計算機管理系統及網絡技術，可以對測試的前期準備、后期統計以及測試的成績，測試員的論文，成果等方方面面的工作做到快速、便捷、清晰、科學、系統的管理和調研，從而也減輕各市教育局語委辦繁重的工作量，解決測普對象的疑難，積累測試員的第一手資料等等問題，使普通話的推廣有一個強大的科學技術做后盾，讓整個測試工作的管理更加規范化、系統化、科學化。
其次，建立現代化的測試語音室使普通話測試方式科學化，以使測試結果更標準、更公平。大家都知道，普通話的測試主要是對發音系統的考查，由于我們的測普工作剛剛開始，運用的設備較為簡陋：一間教室、一臺錄音機、三個測試員，構成整個測試的考場。在這樣的考試環境下，我們在測試當中，往往會碰到這種情況，當被測試人員正在進行考試時，外界不時傳來一些噪音，這些噪音污染不但影響了被測試人員的聲音清晰度及其錄音效果，而且使測試員的評判工作也受到影響。目前的錄音設備主要是錄音機，錄音機在外錄進抗干擾功能較差，在錄進被測試人員聲音的同時，也錄入了其它一些噪音，大大降低了錄音的效果，檢測磁帶時，達不到預期的檢測效果。另外，由于外界的干擾，測試老師在聽覺方面也會產生誤聽。例如考卷第一、二兩道題目，主要考查被測試人員在單音節字和雙音節詞語方面的發音朗讀，評判老師不但要聽出被測人員的正確發音情況，還要聽出有關聲母、韻母、調值、輕聲、兒話、重重格等細微處的發音，要判斷出的正確、錯誤、缺陷等等問題。那么如果沒有一個良好的環境，在這些聽覺題中就容易將錯誤聽成缺陷，將缺陷聽成正確，使測試成績缺乏準確性和公平化。因此，為了保證普通話測試的質量，建立一個固定的、環境安靜、設備較完善的語音測試室是測試普通話的理想場所。在測普中擁有一個設備較完善的語音室，每個語音室配套四副耳機，一臺計算機及其錄音設備，就基本能滿足測試的需要。具備這樣的科學的測試工具和方式，則會使被測試人員在考試當中避免干擾，使測試員能夠聽到被測試者高保真的發音情況，從而準確、科學地對考試人員進行考核、評判，使其結果更公平、更標準。
總而言之，現代科學技術發展迅速，它已滲透到我們生活、工作、學習等方方面面之中，在普通話水平測試過程中，我們如果能充分的運用并發揮這些技術，為推普工作提供一個科學的檢測手段，必將是對整個中華民族統一語言的偉大事業奠定成功的基石。當然，科學技術在測普工作中的應用還有更多的作用。我相信，在具體的工作實踐中，隨著我們經驗的加深和科技的進步還會有更多先進的技術及設備運用到我們的普通話水平測試中來，使我國的推普工作這一長期而艱巨的任務在科學的管理和指導下，實現我們的最終目標。本文只是我在這個領域中一點膚淺的見解，僅供拋磚引玉之用。
（梅州市曾憲梓中學?趙小英)
