專家呼吁給予更明確定位，并體現(xiàn)在語文課標(biāo)中

我國的《漢語拼音方案》公布已45周年，教育部語言文字應(yīng)用管理司正緊鑼密鼓籌備隆重的紀(jì)念會。記者從紀(jì)念會預(yù)備會上獲悉，45年來，《漢語拼音方案》在語文教學(xué)、普通話推廣、辭書編纂、信息檢索、中文信息處理以及其他漢字不便或不能使用的領(lǐng)域發(fā)揮了巨大作用，但與此同時，忽視、削弱漢語拼音教學(xué)和推廣的現(xiàn)象也在一些地方出現(xiàn)了。

據(jù)教育部語言文字應(yīng)用管理司司長楊光介紹，在一些地方，對漢語拼音的認(rèn)識有些混亂，認(rèn)為漢語拼音可有可無。有的學(xué)校不教拼音，直接認(rèn)字；或者先認(rèn)字，再學(xué)拼音。南方一些地區(qū)的學(xué)校甚至直接用方言教漢語，使該地區(qū)普通話水平明顯倒退。其次，在一些社會應(yīng)用領(lǐng)域，漢語拼音拼寫混亂的現(xiàn)象較普遍，在應(yīng)使用拼音的場合，如街路名稱牌，書刊、報刊名稱等處不使用拼音，或用外文替代拼音。

記者了解到，另一個影響漢語拼音推行的因素是，海內(nèi)外一些人為漢語設(shè)計了另外的注音方式或方案，希望用來取代漢語拼音。在國內(nèi)個別地區(qū)，甚至有人憑借經(jīng)濟(jì)等方面的實(shí)力將自己漏洞百出的注音方案拿到當(dāng)?shù)貙W(xué)校推廣，其負(fù)面影響令人擔(dān)憂。